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来源: 腾讯     新浪教育     网易     中国教育在线     邵阳网     东方头条     大众新闻网     环球网教育     信宜新闻网2017年12月22日,中国教育学会广邀各地教育行政单位、高校教授及教研院专家齐聚一堂,共同为我国民办校外培训机构的规范管理“会诊”。会上,来自北京师范大学中国教育政策研究院的薛二勇教授就民办培训行业发展现状进行了深入的分析,并针对该行业如何进行规范管理开出了“药方”。 自新版民促法正式实施,民办教育作为我国教育事业的重要组成部分,其性质及地位得到了进一步明确,民办教育因被赋予了营利与非营利两种属性,并将据此进行分类管理而在社会上引起了广泛讨论。宽松化、市场化的管理政策为民办教育,尤其是民办校外培训行业的发展提供了良好的外部环境。但在热烈地讨论背后,因缺乏监管导致的行业乱象依然频频发生,加强民办校外培训行业规范化管理的高涨呼声下,体现的是培训机构与行政管理单位的双重焦虑。 基于我国民办教育培训市场呈现“大而分散”的特点,民促法的利好消息在进一步推动民办教育培训机构的发展的同时,也使得教育行政部门不得不面对数以百万计的中小型校外培训机构在高速增长中出现的日益复杂多样的问题。对此,各地政府越来越重视其规范管理却往往不得要领,重审批、轻监管,以“防”、“堵” 、“禁止”应对暴露出的问题依然是针对民办教育培训机构进行管理的主要方向。究其原因是国家目前缺乏专门针对民办校外培训机构详尽、系统的分类管理文件,各地行政部门在制定相关管理办法时也只能模糊表述,导致校外培训机构无法从中明确机构未来发展的方向,大量机构为逃避监管而取消注册转入地下,政府行政部门执法的成本和困难由此大幅增加,最终违法成本又转嫁给了学生家长。 针对民办校外培训机构面临的问题,薛教授开出了“药方”。首先,推动国家就校外教育的专门立法。以法律的形式,明确校外教育的性质、地位和管理规范,实现立法和改革决策相衔接,在具备完善法律体系的基础上制定校外教育管理的相关政策和规定,以此保障政策规定的针对性、适用性和可执行性。 其次,建立健全民办教育党建工作管理体制,明确管理主体,规范隶属关系,健全工作制度,发挥党组织在民办教育中的政治核心作用,全面把握民办教育发展方向,参与决定重大问题并监督实施,推动民办教育健康发展。 再次,制定更为明晰的培训机构设立与营运管理标准。各地教育行政部门应优先明确需要前置审批的具体类别,尤其需考虑到随着教改的进行,调整以升学科目为标准对培训机构进行的分类。同时,作为行业审批主管单位,应避免重审批、轻监管的管理思想,需系统制定如何评估、评定机构教学质量的方案框架,积极发挥行业组织和第三方专业组织的力量,在行业管理中发挥关键作用。 第四,发挥多方力量,完善民办校外培训行业的管理体系。除教育行政部门发挥统筹管理的作用外,行业协会应发起、倡导业内的教育培训机构共同制定、遵守《教育培训行业自律公约》,建立行业内的监督、保障机制,规范机构办学行为。而在教学督导方面应引入第三方监督评价机制,由具备较高权威性的教育领域专业组织专门制定针对民办教育培训机构的办学质量评价标准,对机构教师、课程等进行全面的系统性考查和评价。监督培训机构对国家、地方出台教育政策、管理办法的落实情况,以及在办学过程中有无违法违规情况,建立机构督导档案,全面记录培训机构办学情况定期向社会公开发布。最后,针对隐藏在居民区内的“三无机构”,要加强舆论引导和监督,鼓励群众、学生、家长、正规机构行使监督举报职责。政府也将加大对破坏培训行业整体环境、影响培训行业良性发展的非正规机构的处罚力度,从而在业内自发形成培训机构规范化、教师正规化的发展趋势,逐步提高正规机构和正规教师在行业内的号召力和影响力,完成培训行业的规范化管理。薛教授的“药方”自上而下,从国家、地方、行业协会、专业第三方到社会大众层层推进,将针对民办校外培训机构的管理形成一个完整的闭环,逐步治愈根植于培训机构中的“疑难杂症”。它将促使民办校外培训行业逐步实现规范化管理,使学生的受教育权得到真正的保障。
来源: 今日头条    齐鲁网    豆豆网    突袭网    千龙网    新浪教育    hao123新闻    zaker    齐鲁网    天津师范学校附属小学    百度首页    说说心情网“不久的将来民办教育将会有一套完整的营利性和非营利性分类管理、扶持的办法,形成新的法律法规与制度政策体系。”中国民办教育协会秘书长王文源在2017年中国教育学会教师节活动暨辅导机构教师专业规范与发展专题会议上表示。图为教师获取辅教证书 未来网记者 韩胜男摄9月11日,2017年中国教育学会教师节活动暨辅导机构教师专业规范与发展专题会议北京召开。中国教育学会会长钟秉林、常务副会长兼秘书长杨念鲁、中国民办教育协会秘书长王文源、教育部教师工作司教师发展处处长黄贵珍、国务院发展研究中心中国经济时报社研究所所长王习农、教育部发展规划司民办教育管理处李曼出席会议,与首批中国教育学会辅导机构教师专业水平等级认证(简称“辅教认证”)获证教师共度教师节。图为中国教育学会会长钟秉林 发表讲话 主办方供图中国教育学会会长钟秉林表示,民办教育促进法的修订、颁布、实施使得辅导机构面临着新的挑战与机遇。他希望,中国教育学会与教育部教师工作司、教育部发展规划司、中国民办教育协会等多方共同努力,促进辅导教育行业健康发展。另外,常务副会长兼秘书长杨念鲁表示,学会正在与一些地方教育行政部门通力合作,逐步建立起行业规范机制,开展并建设民办非学历教育培训机构的第三方质量认证和评估体系。未来,学会将在全国范围内建立辅教认证考试基地、辅导机构教师专业电子档案库。“民办教育要规范管理建立监督评价机制。” 国务院发展研究中心中国经济时报社研究所所长王习农对中国教育学会积极探索民办教育行业规范化的成绩予以肯定并作出建议。中国民办教育协会秘书长王文源认为,不久的将来民办教育将会有一套完整的营利性和非营利性分类管理、扶持的办法,形成新的法律法规与制度政策体系。在民办教育转型发展的新阶段,各级教育行业组织应当为推动这种转型发展依法依章,坚守公益精神,积极拓展服务内容,创新服务产品,改进服务方式,搭建服务平台,体现服务水准,取得服务实效。他表示,中国民办教育协会将协同中国教育学会共同促进辅导教育行业规范,服务辅导机构教师专业发展。与会领导为辅教认证首批高级认证教师颁发专业等级证书,为首批试点单位颁发对标合格证书,并启动了中国教育学会2018年辅教认证报名。此外,在会上,辅导机构教师签署了《教师职业道德及行为规范条例》,自愿在辅导机构教师职业发展规范上起表率作用。本次会议充分体现了国家相关部门对辅导教育行业及辅导机构教师规范化发展的重视,对中国教育学会探索辅导教育行业规范化的有效成果予以肯定。出席会议的还有好未来教育集团、精锐国际教育集团、优胜教育集团、奥鹏教育、ATA等知名教育企业。
来源: 光明日报    人民网    光明网    人民政协网    央广网(百家号)    央广网    新民晚报    齐鲁晚报    新浪新闻    中青在线    南方网    中华网东方网    中国文明网    郑州教育网    大河网    大众网    华龙网    网易河南站    法制网    华夏经纬网    大众生活报网    红网    科教网中国经济网    中金在线据媒体报道,中国教育学会日前为首批121名通过辅导机构教师专业水平等级认证的高级教师颁发证书。这是辅导教育行业首次采用统一标准对机构教师的专业水平进行评定。据了解,中国教育学会还将与地方教育行政部门合作,逐步建立起行业规范机制,开展并建设民办非学历教育培训机构的第三方质量认证和评估体系。据《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示,2016年我国辅导行业市场规模超过8000亿元,学生人次超过1.37亿,辅导机构教师规模达700万至850万人。但长期以来,辅导教育行业没有明确的定位,常被称为“影子教育”,机构教师则处于身份不明、职业发展通道不畅的尴尬境地。每到教师节,这些教师都会产生“我们应该过教师节吗?”的身份疑问。甚至有些家长认为,社会机构教师与学生之间的教学关系只不过是“买卖关系”,教师们则是“提分工具”。而公办教育体系中的职业资格认定、职称评定、职业荣誉也都与社会机构教师们无关。职业发展通道正是造成辅导机构教师流动性大的重要原因。流动性大、师资不稳定的结果则是教师队伍质量不稳定、师资水平参差不齐。占整个行业市场比重超过95%的中小辅导机构,由于教师体量较小,没有完整的内部教师发展通路,教学质量不稳定的问题更为凸显。为吸引生源,辅导机构多选择在虚假宣传上下功夫,甚至不乏知名上市公司把应届毕业生“包装”成名师的丑闻。《光明日报》之前就揭露过上海一家名为“脑立方”的忽悠公司,该公司竟用“过目不忘”“七天成为诗人”等一系列玄之又玄的教学内容来忽悠家长和学生。这种野蛮生长的状况必然会引发信任危机,从而影响行业的健康发展。今年9月1日,新民办教育促进法正式实施,为民办教育的管理确立了依据。新法明确规定,民办学校教师具有与公办学校教师同等的法律地位,并指出“所称的民办学校包括依法举办的其他民办教育机构”。而诸如建立辅导机构教师专业水平等级认证体系,为辅导机构高级教师颁发行业认证的等级证书等畅通机构教师职业发展通道的做法,也都将增强机构教师的职业认同感,促进辅导机构师资力量的稳定和师资水平的提升,使行业发展进入一个良性循环的轨道。社会辅导机构的“老师”也是老师,这既意味着他们有着同样的职业尊严,也意味着要遵守同样的职业标准和伦理。由中国教育学会这样的第三方机构与地方教育行政部门合作,建立行业规范机制,无疑是一个不错的选择。如此,可以引导辅导机构加强行业自律,协调各方利益、规范各方行为,实现良性竞争,推动辅导教育行业走上健康可持续发展之路。
来源: 中国青年报    人民网     光明日报     新华社     人民政协网     网易教育     新浪教育     腾讯教育     中国网    中国教育在线     华夏经纬网中国教育     新蓝网·浙江网络广播电视台     法制网     中国社会科学网    聊城新闻网     南报网     中国经济     大河网     东方网    东北网东南网    大众网教育     中国江苏网     北方网     市场信息网     中国经济网     百度首页加强行业自律,可以约束不同市场主体的行为,还可以协调同行之间的利益关系,从而营造一个行业间公平竞争的环境,实现行业的健康发展。9月11日,中国教育学会举办的教师节活动暨辅导机构教师专业规范与发展专题会议在北京召开。会上为首批通过中国教育学会官方认证的辅导机构高级教师颁发了等级证书,还签署了《辅导机构教师职业道德及行为规范自律条例》。这是辅导教育行业首次采用统一标准对机构教师的专业水平进行评定,也是辅导教育行业首次签署行业自律规范。长期以来,辅导教育行业处于一种非规范化发展的状态。教师身份信息和资质不明确、收费和教学程序不合理均是辅导教育行业的顽疾。最近,行业师资问题风波迭起,先是一家上市在线教育机构的“英语外教东南亚口音重”,再是另一家上市教育集团“应届生及无经验教师被包装成名师”“教授新教师说服家长话术”,引发社会对辅导机构师资的信任危机。随着社会对教育产品的需求增加,辅导教育市场规模超过了8000亿元,学生人次超过1.87亿,辅导机构教师规模也有700万~850万。但是,辅导机构教师处于身份不明、职业发展通道不明的尴尬境地。这些都影响辅导机构教师的职业认同,也导致师资流动性大、教学质量不稳定、教师功利心重。教师是教育行业的核心,在公立教育行业如此,在辅导教育行业亦如此。师资的稳定与师资水平的提升不仅关系到家长和学生的权益、多元化教育服务需求的满足,也决定着辅导教育行业的未来。今年9月1日,新民办教育促进法正式实施,对辅导教育行业的规范化发展提出了更严格的要求。规范辅导教育行业的健康发展,更好满足民众的多样化教育需求,离不开积极的监管。上海、成都等地的监管部门已经采取了很多整顿、规范教育辅导行业的措施。面对新形势,辅导教育机构也要正视当前行业存在的问题,把行业自律提上日程,规范行业师资培养,提高师资职业道德水平和专业性。民办教育促进法规定民办学校教师具有与公办学校教师同等的法律地位,并明确指出“所称的民办学校包括依法举办的其他民办教育机构”。这有利于提高辅导机构教师的职业归属感,保障其权益。辅导机构教师也要承担更多的责任和义务,按照教师的职业道德规范严于律己,树立良好的道德风尚。对于长期以来野蛮生长的辅导教育行业来说,适应新规则,是一个不小的挑战。加强行业自律,可以约束不同市场主体的行为,还可以协调同行之间的利益关系,从而营造一个行业间公平竞争的环境,实现行业的健康发展。挑战的背后也是机遇,只有把整个行业纳入到规范发展的良性轨道上,才会有光明的未来。还应该看到的是,因行业发展过程中自身的局限性、遗留的历史原因等,行业自律还需要第三方助力。目前,中国教育学会开展辅导机构教师专业水平等级认证,为教师的专业发展指明了方向,有利于促进教师提升教学水平和教学质量,也有利于提升辅导机构教师的归属感,从而增加辅导机构师资队伍的稳定性,助力行业自律。签署行业自律条例等活动,也将激发了辅导机构教师的使命感,促使更多辅导机构教师参与到行业自律行动中来。这一系列举措,虽然只是一个开始,但对整个行业的健康发展意义重大。
来源: 新华社    人民网    网易教育    新浪教育    新浪河南    澎拜    扬州晚报    天津网    东北新闻网    陕西新闻网    西部网    三亚新闻网师资良莠不齐,是不少学生与家长对民办辅导机构心存顾虑的重要原因。为推动我国民办辅导机构的健康可持续发展,11日,中国教育学会为首批121名通过辅导机构教师专业水平等级认证的高级教师颁发证书。这是辅导教育行业首次采用统一标准对机构教师的专业水平进行评定。据《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示,2016年我国辅导机构教师规模达700万至850万人,学生人次超过1.87亿,市场规模超过8000亿元。中国教育学会会长钟秉林介绍,民办教育促进法的修订、高考招生制度改革深入推进、基于互联网的新教育教学模式不断地发展,都使得辅导机构面临着新的挑战与机遇。通过多方协商共同制定标准并开展资质认证水平评估,对于提高我国民办辅导机构教师队伍的质量有着重要意义。据介绍,为促进校外辅导机构规范健康发展,下一步中国教育学会将与地方教育行政部门合作,逐步建立起行业规范机制,开展并建设民办非学历教育培训机构的第三方质量认证和评估体系。此外,中国教育学会将在全国范围内建立辅教认证考试基地、并逐步建立全国辅导机构教师专业电子档案库。会上,辅导机构教师代表签署了《教师职业道德及行为规范条例》,表示自愿在辅导机构教师职业发展规范上起表率作用。
12月22日,中国教育学会“全国民办培训机构规范管理研讨会”在京召开。来自全国20余个省份、30余个城市的130多名教育主管部门领导、10多所高校专家学者参与了本次研讨。中国教育学会会长钟秉林、中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁、中国教育学会副秘书长张东燕、中国教育学会副秘书长高书国、教育部发展规划司民办处副处长于瑞强、成都市教育局政策法规处处长曾晶出席了会议。  中国教育学会会长钟秉林致辞中国教育学会会长钟秉林为会议致辞。钟会长指出,对于民办教育培训行业的规范不仅是高度重视的问题,还要有一些有效措施,同时要考虑到民办教育培训机构的设置标准、资质的认证;培训机构教师的任职标准、资质的认证与专业发展以及如何对这些培训机构加强监督、规范管理。钟会长表示,在民办教育培训机构的发展和管理问题上学会将充分发挥学术优势,做好相关调研,为教育部提供决策参考。中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁在题为《新时代背景下携手共建民办教育培训机构规范管理新局面》的主旨报告中提到:学会依据“制定长远目标、尊重教育规律、结合当地实际”三个民办教育培训机构规范管理原则确定了四项主要任务,一是研制科学规范的专业标准,二是推出规范可行的实施方案,三是搭建科学高效的专业规范管理信息化平台,四是建立公开、公平、公正的第三方认证体系。 中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁中国教育学会副秘书长张东燕就教育部委托学会的重点课题——校外教育管理制度研究,从研究内容、研究方法、研究目标、实施建议等方面作了详细介绍。该课题由中国教育学会、各地教育行政部门以及专家成立联合课题组开展相关调研、研制相关标准,并在一定范围内进行试点。张副秘书长表示,由于课题对象形式丰富、形态多样,希望集合高校、科研团队、民办教育培训机构、国家及地方教育行政部门、学校等相关组织、单位的多方力量,共同推动民办教育培训的规范发展。中国教育学会会长钟秉林、副秘书长张东燕为“校外教育管理制度研究课题组”受聘专家组成员颁发聘书。 中国教育学会副秘书长张东燕 课题组受聘专家聘书颁发仪式北京师范大学民办教育研究所所长周海涛、北京师范大学中国教育政策研究院教授薛二勇认为对民办教育培训机构的管理刻不容缓。周海涛所长提出要明确教育培训机构的内涵和外延、完善准入和退出机制、推进培训管理机制、强化教育培训机构评估、不断提高教育培训质量等;薛二勇教授建议推动国家就校外教育立法、继续完善相关法律法规体系、加强党建工作、制定更为明晰的培训机构设立与营运管理标准(含教学督导标准)。 北京师范大学民办教育研究所所长周海涛 中国教育政策研究院教授薛二勇中国教育学会副秘书长张东燕、成都市教育局政策法规处处长曾晶共同为全国首个民办教育培训机构管理实验区——民办教育培训机构管理(成都)实验区正式揭牌。成都市教育局政策法规处处长曾晶为与会者分享了成都市教育局规范管理民办教育培训机构的经验。张东燕副秘书长表示,中国教育学会接下来将与更多地方教育行政部门达成共识,开展实验区相关工作,共同促进地方教育培训行业的规范化发展。 成都市教育局政策法规处处长曾晶当天下午,各地教育行政部门相关领导与专家学者紧紧围绕“夯实培训机构管理基础”、“统一培训机构管理认识”、“创新培训机构管理体系”三大主题,通过主旨报告和座谈会的形式,反映和分析当前各地区民办教育培训行业存在的问题,探讨民办教育培训机构规范管理创新型思路,多方凝聚合力以促进民办教育的规范化发展。
来源:大公网    决胜网    未来网    齐鲁网    一点资讯2014年,O2O概念火爆互联网,各行各业纷纷呼吁转型,线上企业想着向线下渗透,传统线下企业也似乎抓住了救命稻草,业绩驱使下开始大力发展线上业务。 2015年上半年,教育领域也跟进了这场O2O大潮。在资本的推动下,数百家教育O2O平台瞬间涌现。 从风口到寒冬,家教O2O呼啸而来、冷场收尾 “该来的已经来了,校区已经走了一批老师了,对于未来还是感觉有些迷茫。”某知名教育培训机构老师曾经说道。那时正值2015年6月,教育O2O来势汹汹,很多老师闻风而动,对传统线下教育培训机构造成不小冲击。 2014年9月,师全师美获得近1000美元A轮融资。2015年3月,疯狂老师宣布获得数千万人民币Pre A融资,跟谁学宣布获得5000万美元A轮融资。此外,轻轻家教自2014年数百万A轮融资后,更于2015年4月、5月、6月密集完成B轮、B+轮及C轮融资,一度将资本热潮推向高点,各大家教O2O平台也先后步入烧钱补贴混战期。 短短风光不过半年,伴随“刷单”“抢师资”等负面消息,O2O模式的真实价值开始屡遭质疑,大量平台因资金断裂宣传停止运营,以往冲锋在前的知名平台也纷纷改变策略,转做B端服务、内容等方向寻求新的出路。资本退潮后,家教O2O也出现明显颓势,逐渐退出大众视野。 理想是“自由教师”,却遭遇乌托邦之梦 在O2O平台裹挟“变革”之势冲击教育培训行业时,面对高补贴、高收入和“平台型教师”蓝图的吸引,部分老师选择离开机构,并携带原有线下生源转投O2O平台。此事甚至一度引发精锐、卓越、卓越部分线下教育培训机构的联合抵制,指责家教O2O平台战职业道德底线。 “当时都说传统1对1模式将迅速被取代,平台上一方面补贴很多,初期收入确实非常乐观,另外也感觉不再需要依附机构,相对自由很多。”王老师谈及当初的选择时如此感叹。 传统1对1模式偏销售导向,前有咨询师后有班主任,部分老师自侃沦为“上课机器”,拿着不足课时费30%的收入,每周还要强制教研、坐班,教学积极性和个人价值受到压制。 “原以为只需安心教学,就能获得比以往更多的课时收入”,但王老师的想法很快破灭,平台并未带来想象中的稳定生源,原本平台组建的教师社群、教师公会也风光不再。 “大战”过后,人走茶凉,资本转眼又奔赴下一个战场,唯有老师空欢喜一场,成为战争遗留下的“难民”。 失灵的信用评价机制,无法保障教师长远发展 家教O2O原意在于发挥“连接”优势,减少信息不对称,帮助学生、家长更高效率地找到合适的教师。 为此,平台建立了一套教师评价机制,一方面从平台层面自行考察教师的教学能力与功底,对老师进行基础性评价,另一方面从用户评价入手,打造基于教学效果的“大众点评”。然而,自有平台的评价无法做到真正意义上的第三方,既当裁判员又当运动员,在立场上就存在天然的瑕疵。而本该发挥主要作用的用户真实评价机制却因各大平台的急功近利,在接踵而来的“刷评价”负面新闻的轰炸下直接命中死穴。 对于“自由教师”而言,一方面缺乏权威、公认的第三方对其专业性做出客观评价,另一方面缺乏个人职业发展过程记录,无法建立完整的职业信用档案。这些问题不解决,家长在自由选择模式下仍无法做出有效判定,教师自身也很难获得长远发展和稳定保障。 “自由教师”模式或将遇发展新变量 纵观其他行业,有效的第三方评价能够为社会大众享受各项服务提供可靠且便捷的参考,如米其林创建的星级餐厅体系,由中国旅游协会、中国旅游饭店业协会等单位组织的全国星级酒店评定标准等等。 在教育行业,教育服务的考量维度更加复杂、考量方式更为特殊,老师作为服务的实施主体更应该纳入有效的评价体系中。课外辅导直接关系到数以亿计学生家长的切身利益,因长期缺乏具有公信力的评价机制,导致家长在选择机构和教师时存在较大的盲目性。因此,建立权威公正的‘选择’参考标准、降低学生家长选择教师的成本是一件非常有意义的事情,“自由教师”模式也可能因此获得新的发展变量。 据悉,中国教育学会正组织开展辅导机构教师专业水平等级认证(简称“辅教认证”),设置了初、中、高级专业水平评价体系和职业发展通道,为广大辅导教师提供学术服务。

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