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培教初级认证旨在确保教师的各方面基本素养合格,突出学科专业素养和教学技能,致力于让教师在典型场景下胜任基本教学工作。根据教师资格证考试特点和培教认证考试特点,现将培教初级认证分为常规初级认证方案和持教师资格证教师的初级认证方案。 一、常规初级认证方案1. 认证报名与缴费【申请资质】① 具有中华人民共和国国籍;  ② 遵守宪法和法律,具有良好的思想品德,热爱教育培训事业,有志于从事课教育培训行业;③ 符合《中华人民共和国教师法》规定的学历要求;④ 如已从事教育培训机构教师工作,其所在单位需具有合法的办学资质。2. 教师素养与教学技能考试【科目一 —— 综合素养考试】① 考核形式:无纸化考试② 考试内容:  a) 教育学知识;  b) 学生知识及教育心理学;  c) 教育法律法规;  d) 辅导机构教师职业道德与行为规范。【科目二 —— 学科素养与教学技能考试】① 考核形式:无纸化考试② 考试内容:  a) 学科知识应用;  b) 基本教学技能(如学情分析能力、教学设计能力等)。3. 面试情景化模拟面试:考生提前1小时到场,抽取题目进行备课,随后现场15分钟左右试讲。4. 资质审核教师认证主办方对申请人提交的各项材料进行审核验证。5. 获取证书① 颁发证书:认证单位根据审核结果,向认证通过者颁发证书;② 注册更新:初级注册教师需每年进行注册。注:① 教师素养与教学技能考试科目一和科目二均通过者,进入面试环节;② 教师素养与教学技能考试成绩有效期为1年,若有科目未通过,保留一次补考机会;③ 教师素养与教学技能考试成绩有效期为1年,未通过面试者,保留一次补面机会。 二、持教师资格证教师的初级认证方案持有教师资格证的教育培训机构在职教师及高校学生,可免考教师资格证考试与培教初级认证中重复考核的内容,即免考初级认证中教师素养与教学技能计算机化考试中的科目一(综合素养考核)及面试环节考核。培教认证报名学部学科需与教师资格证学部学科相一致。免考环节不收取认证费,仅收取培教初级认证中教师素养与教学技能计算机化考试的科目二认证考试费(170元)。教师资格证持有考生在认证报名时需填写教师资格证书号码,中国教育学会将在资质审核环节进行严格查验,若由于本人填报虚假信息导致认证考核结果作废,责任将由本人自负。具体认证流程如下:1. 认证报名与缴费申请人阅读考试须知、填写报名信息并缴费后即可完成认证报名。2. 教师素养与教学技能考试① 考核形式:计算机化考试② 考试内容:仅考核学科素养与教学技能考试一个科目。3. 资质审核教师认证主办方对申请人提交的各项材料进行审核验证。4. 获取证书① 颁发证书:认证单位根据审核结果,向认证通过者颁发证书;② 注册更新:初级注册教师需每年进行注册。注:教师素养与教学技能考试科目二通过者,即可进入资质审核环节,考试未通过者可保留一次补考机会,于下期认证时再行报名补考。
各位老师: 成果认定作为辅导机构教师专业水平等级认证的重要环节,充分展示出了优秀教师的教学成果、创新能力以及专业贡献。现将成果认定结果予以公示。 成果认定情况说明: 1. 成果认定由提交材料,专家审阅,现场答辩等环节组成。2. 成果认定结果由中国教育学会成果认定专家委员会专家审阅教师提交的成果材料,并听取教师答辩后,经过多次讨论,最终确定。3. 如老师们发现成果有弄虚作假的情况,欢迎举报(受理实名举报和能提供可查依据的匿名举报),举报电话010—61190665,邮箱zyzy@cse.edu.cn,中国教育学会成果认定组委会负责为举报人保密。 4. 对于有异议的成果,请老师撰写书面说明,发送至zyzy@cse.edu.cn。中国教育学会成果认定组委会将对相关情况进行及时的处理。 详细成果认定内容请查看>>
日前,辅导机构高级教师专业水平等级认证赛课环节的分数线划定工作已完成,并在辅导机构教师认证官网公布了赛课成绩。考生可以登录认证系统查询个人成绩。 现将此次高级教师认证赛课划线方法、划线标准及各科参加成果认定分数线公布如下: 一、划线方法(1)首先通过三位赛课评委的评分,形成考生的最终成绩和排名;(2)然后赛课评审专家委员会通过观看赛课现场视频确定划线标准;(3)最终专家现场观看赛课现场视频,并投票划定各科分数线。 二、划线标准(1)有足够的知识储备,讲解思路正确;(2)讲解思路清晰,表达流畅;(3)讲解过程能够抓住题目的重点和关键点,能够讲到学生的痛点,课堂效率高;(4)讲解过程中包含有效的课堂总结;(5)教学方法适合所教授年龄段学生的特点;(6)板书设计合理,授课有激情。 三、各科目参加成果认定分数线
教育培训机构高级教师认证旨在引导教师成为专业细分领域的研究性人才,对行业做出突出贡献的顶尖人才进行认可,使之可以指引行业专业发展方向。具体认证流程如下:1. 报名【申请资质】    ① 获得中级注册教师证;    ② 教龄满8年或连续2年中级教师认证注册审核合格。2. 教学效果跟踪    ① 考察内容:教师的实际教学效果。    ② 教学跟踪及评价任务包内容:      a) 课堂教学视频;      b) 教学设计;      c) 学生作业分析;      d) 教学反思;      e) 教学反馈。3. 教师素养与教学技能考试    ① 考核形式:计算机化考试    ② 考试内容:      a) 教育学、教育心理学及法律法规;      b) 教师的专业成长以及专业指导;      c) 教育部课程标准以及命题指导思想;      d) 学科素养。4. 赛课    赛课形式:现场抽取题目、备课,并进行试讲。5. 成果认定    认定形式:教师撰写成果材料,并参加答辩。6. 资质审核    教师认证主办方将对申请者提交材料进行审核验证。8. 颁证    ① 颁发证书:认证单位根据审核结果,向认证通过者颁发证书;    ② 注册更新:高级注册教师需每两年注册一次,注册方式详见《教育培训机构教师认证证书注册方案及管理办法》。    注:    ① 教学效果跟踪、教师素养与教学技能考试均通过者,进入面试环节;    ② 教学效果跟踪、教师素养与教学技能考试成绩有效期为1年,若有科目未通过,保留一次补考机会;    ③ 教学效果跟踪、教师素养与教学技能考试成绩有效期1年,未通过面试者,保留一次补面机会;    ④ 未通过成果认定者,保留一次参加成果认定的机会。
教育培训机构中级教师认证旨在促进教师在经验中学习,并结合教育学、教育心理学一般理论进行反思提升,全面提升教师各方面的综合素养,使之能胜任更多场景下教学工作。具体认证流程如下:1. 报名【申请资质】    ① 获得初级注册教师证;     ② 教龄满4年或连续2年初级教师认证注册审核合格。2. 教学效果跟踪    ① 考察内容:教师的实际教学效果。    ② 教学跟踪及评价任务包内容:      a) 课堂教学视频;      b) 教学设计;      c) 学生作业分析;      d) 教学反思;      e) 教学反馈。3. 教师素养与教学技能考试    ① 考核形式:计算机化考试    ② 考试内容:      a) 学习认知理论;      b) 学科素养;      c) 教学情景分析与教学设计。4. 说课    说课形式:现场抽取题目、备课,并进行说课。5. 资质审核    教师认证主办方对申请人提交材料进行审核验证。6. 颁证    ① 颁发证书:认证单位根据审核结果,向认证通过者颁发证书。    ② 注册更新:中级注册教师需每一年注册一次,注册方式详见《辅导机构教师认证证书注册方案及管理办法》。    注:    ① 教学效果跟踪、教师素养与教学技能考试均通过者,进入面试环节;    ② 教学效果跟踪、教师素养与教学技能考试成绩有效期为1年,若有科目未通过,保留一次补考机会;    ③ 教学效果跟踪、教师素养与教学技能考试成绩有效期1年,未通过面试者,保留一次补面机会。
各会员、分支机构、各实验区、相关学校、科研院所和教育企事业单位: 为加强对会员专业化发展的指导帮助,进一步完善会员服务制度,中国教育学会以会员核心诉求为出发点,强化会员服务,创新服务形式,现全面升级会员服务体系,并决定于2017年7月21日在北京国际会议中心举办“新政策·新趋势·新技术 学术引领服务升级——中国教育学会会员日”活动。届时,中国教育学会将首次面向会员及其他与会者从会员服务理念、服务内容创新及后续实施路径三个方面对全新升级的个人会员及单位会员服务体系进行全方位解读;对中国教育学会目前开展的重点项目进行深度剖析,邀请知名专家学者分享精彩观点,加深会员对相关项目的了解并提供参与契机;对表现突出的单位会员、个人会员进行表彰奖励,树立先进典型,邀请优秀代表交流经验。此外,现场将穿插丰富有趣的互动参与及体验环节。现将有关事宜通知如下:一、大会主题            新政策·新趋势·新技术 学术引领服务升级二、组织单位主办单位:中国教育学会三、会议时间及地点会议时间:7月21日09:30-12:00 14:00-17:00座谈会时间:7月22日上午报到时间:7月20日09:30-16:30报到及会议地点:北京国际会议中心四、会议日程(拟定)7月21日上午:开幕式:参会领导致辞主旨报告:立足学术前沿,创新会员服务,助力会员专业成长——中国教育学会会员服务全面升级会员表彰:首届优秀个人会员                 首届优秀单位会员代表分享:优秀个人会员代表分享                 优秀单位会员代表分享7月21日下午:分会场(一)助力·教师专业发展与成长报告1:教师专业成长的监测技术与方法              报告2:中国教育学会教师专业发展实验区项目介绍报告3:教师专业发展项目助力地方教育发展——教师专业发展实验区经验交流圆桌论坛:教师专业测评在教师专业发展中的地位和作用分会场(二)领航·辅导教育健康发展报告1:在“民促法”框架下辅导教育行业的规范要求及发展趋势报告2:中国教育学会辅导机构教师专业水平等级认证项目——中小学辅导教育行业教师培训现状与需求分析及等级认证相关工作解读报告3:提升教师专业水平是辅导教育机构的核心竞争力——辅导机构教师专业水平等级认证项目试点单位工作交流              圆桌论坛:辅导机构规范化发展的探索与实践分会场(三)趋势·教育服务新生态              报告1:2017国际教育服务发展研究综述              报告2:中国教育学会第三方教育服务联盟项目介绍              报告3:学术服务如何促进学校教育质量提升              圆桌论坛:机遇与挑战——第三方服务助力公办教育发展7月22日上午:分享·会员服务助推会员专业成长座谈会(一)中国教育学会单位会员交流分享座谈会(二)中国教育学会个人会员交流分享座谈会(三)地方学会代表会员服务交流分享五、参会人员            教育部领导、中国教育学会领导、教育界专家学者、单位会员代表、个人会员、各分支机构代表、各实验区代表、中小学校长、教师、教育企事业单位代表等。六、参会费用本次大会不收取任何费用,交通、食宿费用自理。七、参会须知1、报名时间:通知印发之日起至7月18日截止,报名人数满额将提前截止报名。2、大会报名方式:扫描下方二维码,提交申请意向。3、座谈会报名方式:每场座谈会仅限30人,报名成功后将收到电话或邮件通知。扫描下方二维码,提交申请意向。 八、联系方式支持单位申请咨询电话:汪老师010-61190993-301联系人:刘老师010-61190638
成果认定是辅导机构高级教师专业水平等级认证的重要环节,可以充分展示教师的教学成果、创新能力以及专业贡献。成果认定主要采用专家委员会评阅与教师现场答辩结合的形式进行。 (一)申请成果认定条件1. 申请人已通过辅导机构高级教师专业水平等级认证赛课环节;2. 申请认定成果要求已完成、不存在权属争议且资料齐全。注:申请认定的成果可以是申请人独自完成的成果,也可以是申请人参与并起主要作用的集体成果。 (二)申请认定成果类型辅导机构高级教师处于辅导机构教师队伍的领军位置,在教学研究、教师成长研究、课程体系研发、教学模式创新方面有系统性的贡献,能够突破经验型教师的瓶颈成长为研究型教师,并不断做出有利于辅导教育事业发展的专业研究成果。因此,在辅导机构高级教师专业水平认证过程中设置成果认定环节。申请认定的成果分为以下四类:1. 教学教法类本类成果主要指的是申请人在多年的教学过程中,在对自己的教学进行不  断反思和总结的基础上所形成和归纳出的有效的“教学理论”,并在指导自己教学或他人教学中发挥了积极有效的作用。此类“理论”可涵盖教学的各个过程以及教法的各个方面。成果确系自主开发。著作权可以是个人、团队或单位。(如果是团队或单位成果认定申请人需在成果研发过程中起主导作用,每项成果申请人不超过3人)。2. 教师培训类 本类成果主要指的是教师在教师培训工作(新教师培训、集体教研、骨干教师培训等)过程中,所总结出的对培训工作产生重大积极影响的培训方法、培训课程等。该类成果可以来自于学科培训内容,也可以为非学科培训内容。成果确系自主开发。著作权可以是个人、团队或单位。(如果是团队或单位成果认定申请人需在成果研发过程中起主导作用,每项成果申请人不超过3人)。  3. 教研产品类本类成果指的是,申请人自主开发,具有原创性、实用性的课程或课程体系、教材、讲义、课件等成果。成果确系自主开发。著作权可以是个人、团队或单位。(如果是团队或单位成果认定申请人需在成果研发过程中起主导作用,每项成果申请人不超过3人)。 4. 教学创新类本类成果指的是申请人在教学过程中借助新技术、新模式展开教学,所形成的具有创新性的教育模式、教育方法、教育手段等成果。成果确系自主开发。著作权可以是个人、团队或单位。(如果是团队或单位成果认定申请人需在成果研发过程中起主导作用,每项成果申请人不超过3人)。 (三)申请认定必须具备的材料材料1. 成果认定申请表(一式一份,单位盖章) 材料2. 成果详细介绍(不同类型成果所需准备内容不同)材料3. 成果使用情况分析报告材料4. 成果推荐人意见(最少3位推荐人。推荐人必须具备的条件:第一,教学水平高,教学经验丰富,在教师群体中有一定的话语权;第二,与成果申请人在同一单位,了解相关成果,并有与申请成果类型相似的工作经历;第三,未参与申请认定该成果的研发) (四)各类型成果需要提交的具体材料1. 教学教法类材料1、成果认定申请表(一式一份,单位盖章)材料2、成果详细介绍该部分材料包含但不限于以下方面:教学教法的产生背景与依据、实践方法、范例课教案、以及对所阐述的教学方法的系统总结等。   材料3、成果使用情况及分析报告需详细阐述自己及同行使用该成果的情况,是否有效,有效程度情况,需要有具体的案例分析,成果进一步推广的预期。材料4、成果推荐人意见 2. 教师培训类材料1、成果认定申请表(一式一份,单位盖章) 材料2、成果详细介绍该部分材料需包含但不限于以下方面:申请人从事教师培训工作的经历、从事教师培训工作过程中所形成的培训成果(培训方法或培训课程)的简介、成果的产生背景与依据、对培训工作的创新、培训资料摘录、培训范例课教案以及在结合教师专业成长特点基础上对教师培训工作进行的系统总结。材料3、成果使用情况及分析报告需详细阐述成果在培训过程中的使用情况,建议含使用次数、参加培训人数、满意度情况等详细数据,以及被培训者的意见等。材料4、成果推荐人意见 3. 教研产品类材料1、成果认定申请表(一式一份,单位盖章) 材料2、成果详细介绍该部分材料需包含但不限于以下方面:申请人独自或主导开发的某套(以学期为单位)辅导教材、讲义或课件,上述产品的设计思路、针对学情、研发方法、过程材料(部分即可)、产品精品片段截图,并全面地对实际使用情及所产生的影响进行分析。  材料3、成果使用情况及分析报告需包含该课程(体系)、讲义或课件等使用的频次,针对的人群及使用人数、教师和学生两个层面的分析报告,建议有数据层面的分析。材料4、成果推荐人意见        4. 教学创新类材料1、成果认定申请表(一式一份,单位盖章) 材料2、成果详细介绍该部分材料需包含但不限于以下方面:研发背景、所使用的技术或者引用的相关教学模式(有参考文献的,需列出参考文献出处)、教学片断展示、对成果应用中出现的问题进行总结并提出修改方法。材料3、成果使用情况及分析报告需包含成果使用范围、使用时间、用户使用情况报告(建议由直接使用的客户(单位或学生、家长)提供相关证明,并配以具体的数据分析)。材料4、成果推荐人意见 (五)提交材料的格式:目录“目录”两字为黑体3号,居中,下面空一行。第一层次标题“一、”顶头,黑体、小四号,第二层次缩进一字,宋体,小四号,第三层次再缩进一字,宋体,小四号……,页码前为连续的点,垂直居中。标题所有标题左侧空两字,数字标题从大到小的顺序写法应为:“一、”,“(一)”,“1、”,“(1)” 的形式,黑体,小四号,左侧空两字,或者采用“1”、“1.1”、“1.1.1”……的形式,黑体,小四号,左侧顶格。正文正文采用宋体,小四号,每段开头空两字,要符合一般学术论文的写作规范。内容应文字流畅,语言准确,层次清晰,论点清楚,论据准确,论证完整、严密,有独立的观点和见解,应具备学术性、科学性和一定的创新性。此外,内容要实事求是,尊重知识产权,凡引用他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处(引注),计算的数据要求真实、客观、准确。注释采用本学科学术规范,提倡使用脚注,论文所有引用的中外文资料都要注明出处。中外文注释要注明所用资料的原文版作者、书名、出版商、出版年月、页码。图表正文中出现图表时,调整行距至所需大小,返回正文再将行距调整为22磅。图表应按顺序插入题注,图片题注位于图片下方居中,表格题注位于表格上方居中。提交材料提交材料的顺序按照材料1到材料4的顺序从前往后排列。提交材料需转为PDF版,发送至指定邮箱:zyzy@cse.edu.cn。(如材料在word中编写,要求左边距2.75cm,右边距及上下边距2.5cm,页眉页脚1.5cm,全文行距22磅,装订线在左侧。页号打在页下方,宋体五号,居中。)成果认定具体流程 1. 成果认定培训会(6月7日)成果认定组织方邀请相关专家对参加成果认定的教师进行培训。培训内容包括:成果认定环节相关内容讲解和教师专业发展与教学研究等方面的培训。培训采用现场讲授的形式进行,如果教师无法参加可以观看录播。2. 申请人提交成果材料(6月22日前)申请人按照要申请认定的成果类型所需要的材料,进行准备,并于6月22日前将相关材料扫描后的PDF版发送到成果认定组织方的指定邮箱:zyzy@cse.edu.cn。如申请人未按时提交相关材料,则视为放弃参加成果认定的资格。3. 认定组织方组织对材料初审(收到材料后—6月26日)成果认定组织方收到申请人的材料后,会进行初审,并及时将初审结果告知申请人。初审不合格者可以对申请材料进行修改,于6月26日前再次提交审核。若未按时提交,则视为放弃参加成果认定资格。4. 专家审阅相关资料并准备鉴定意见成果认定组织方组建专家委员会,对申请人提交的成果材料进行审阅,并出具书面认定意见。5. 申请人答辩(7月3日—7月5日)成果认定组织方组织通过成果认定初审的申请人参加成果认定答辩。申请人需在7月1日前将答辩所需的ppt等材料发送至组织方指定邮箱:zyzy@cse.edu.cn。成果认定答辩时间:7月3日-5日。6. 认定结果公示成果认定答辩结束后,将对相关成果进行三个月的公示,接受社会监督。如有异议,可与成果认定组织方联系。联系电话:010-61190665附件1—成果认定申请表.docx附件2—成果推荐人意见.docx附件3—主要研究人员名单.docx
日前,辅导机构高级教师认证笔试考试已经完成阅卷工作和参加赛课分数线的划定工作,并在辅导机构高级教师认证官网公布了笔试综合成绩。考生可以登录辅导机构高级教师认证系统查询个人成绩。笔试综合成绩由各个科目原始成绩乘以对应权重构成,由于保留小数位的原因,可能会导致各科分数求和后与公布的笔试综合成绩在小数位上有一定出入,请各位考生知悉。其中,教学效果跟踪成绩、科目一成绩、科目二成绩分别按照25%、15%、60%的比重加权求得笔试综合成绩。各位考生可根据各科得分与权重自行计算原始得分。辅导机构高级教师专业水平等级认证考试将专家标准作为测量参考,并以此为基准划定各学部学科参加赛课分数线,现将参加赛课分数线公布如下:

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